编者按：9月27日，《当思想有了烟火气》作者，乡情亲情文学作家、中国作家协会会员、科技日报社原研究部主任王学武，应淳安县第三中学邀请，为学校全体党员教师和高三重点班学生作了“立于课堂，不止于课堂”的主题党课讲座。讲座结合“立德树人”根本任务和三中作为威坪中学、汾口中学合并而建的新校一年多来的实践，深入探讨党建和“学思践悟”在学校中心工作中发挥的引领作用。现分享讲课要点，以飨读者。
人生本是一个大课堂，这个课堂有多个单元，有不同阶段，更有不同形式、不同内容、不同侧重点。既然是课堂，就有老师、学生，就会有讲台上讲的、座位上听的，更会有教学互动、教学相长。既然是课堂，就有大课堂、小课堂，就有课堂里、课堂外，而且这样的课堂，角色是会发生变化的。有一天学生会成为老师，老师们也经常和学生一样不断给自己充电。
社会需要好老师，国家需要更多能成才的学子。这就出现了一个关键词——可能会影响我们一生的词“教育”。有几句老师们耳熟能详的话——必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。但做学生的时候可能觉得，“建设者”“接班人”跟自己好像有点远、有些模糊——似乎还不那么可触摸。“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，跟现在的学习有什么关系？
我的理解，成为社会主义“建设者”，是党领导的事业对每个从业者的希望和要求，首先应当具备最基本的知识体系，最基础的技能要求，是最起码的政治素养和健康素质，才能有所担当，有所作为，这些首先离不开学,学的第一步，学校的学习。“接班人”——事业的接力者，首先要担纲最基本的知识体系的传承，最基础的技能接力，是最起码的政治素养锤炼，这几个方面接续学习、持续提升后，才是职责使命的“接班”，成为合格的“建设者”“接班人”之前，没有谁能离得开学习，而高中阶段是最关键的为人生起飞、转型和提升打基础的时期。所以我们需要好老师，好老师成就好学生。老师是“功成不必在我，功成一定有我”的令人敬重的职业。
实践教学：培养兴趣，不止于兴趣
课堂本是就是老师的实践，是可以延伸的实践。这几天听书记和老师的介绍，内心很点赞三中“实践教学”主题思路与具体做法——构建“主实践+小实践”双轨实践课堂。让课堂成为学生动手、动脑、动心的主阵地。看到了学校的具体表述：以课堂内教学实践为“主实践”，以劳动教育、社团活动、校外实践等为“小实践”，双轨并行、彼此支撑，让知识在手中醒来，让素养在实践中生长。这个内容特别好。但我的领悟，是不是叫“主体实践”和“延伸实践”更有意义？因为实践不分大小，都重要。
从做中学，让学习真实发生，作为实践课堂的核心理念，三中在体现一个关键词“培养兴趣”，主打一个“享”字——享受过程，倡导学生亲手触碰科学、亲身参与探究、亲自解决问题。实验不是对结论的简单验证，而是主动发现和创造的过程；活动不是课堂的点缀，而是素养形成的重要路径。课堂内主实践与小实践共举的实践轨道别开生面，突出一个目的“不止于兴趣”，主打一个“活”字，重在营造“场景”，达到让学生体验沉浸于学习的美好。先进设施、师资赋能、名家资源为保障的实践支撑，涵养着一种底气，主打一个“保”字。
听老师们介绍生物课——从静态图解到生命流动。有学生惊叹，“原来生命连每一刻的流动，都有它自己的节奏与目的。”老师讲述“校园除草”——“一堂泥土里的成长课”，有学生在交流中说：“原来拔草也有门道，连根拔起才不会很快又长出来。”“看到草坪变得干净整洁，心里特别有成就感。”老师还介绍社团活动小实践，让素养在舞台与实践中生长。三中的做法是：社团课程化、活动项目化、展演竞赛化、资源社会化，请进来与走出去相结合，以美育人、以文化人、以法育人、以行育人。
听师生们自豪地介绍学校丰富的社团与实践。学校首届校园艺术节以“未来我来·艺启星海”为主题，陆续推出十佳歌手、器乐·舞蹈、曲艺、课本剧、摄影、书法迎新、元旦文艺晚会等活动。高一课本剧大赛中，14个班级带来16个剧目，学生从剧本改编、台词情感、服装道具到舞台编排精心打磨，让《雷雨》《红岩》《祝福》《林黛玉进贾府》等经典焕发青春活力。合唱团在全县纪念抗战胜利80周年红歌合唱比赛中荣获中学组一等奖。这些活动让学生学会表达、合作、创造，也提升了审美素养与集体荣誉感。
语言、法治与研学社团实践——综合素养的立体培育。“校园星主播”决赛以“声承薪火·铭记永恒”为主题，选手进行自定义播报和即兴红色故事讲述，既推广普通话，又传承红色基因。模拟法庭实践活动中，学生走进县法院，参观诉讼服务中心、执行指挥中心、共享法庭，并以校园欺凌案例为蓝本开展模拟庭审，学生担任审判长、审判员、书记员、当事人等，沉浸式感受法律尊严。
健康第一：从身心出发，收获健康成长
要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，这是党和国家的要求。
听老师们介绍，在“五育并举”的教育方针指引下，三中始终将“健康第一”作为学校发展的底色。不仅关注学生的学业成绩，更将强健体魄、健全人格作为育人根本。通过日常大课间、阳光体育节、田径运动会以及特色心理拓展活动等多元载体，学校构建起一套“身心共育、体艺融合”的健康促进体系，让“健康第一”的理念在校园里落地生根，绽放出青春的光彩。
三中致力于夯实日常基础，以“阳光大课间”强健体魄。淳安三中严格落实阳光体育大课间活动，将其作为提升学生体质的基础工程。这种常态化、制度化的体育锻炼，不仅有效缓解了学生的课堂疲劳，更在潜移默化中培养了学生坚持锻炼的良好习惯，旨在为他们的终身健康打下坚实基础。
搭建竞技舞台，以“田径运动会”锤炼意志。从2025年9月举办的“激扬青春志，奋进新征程”第一届秋季田径运动会，到2025年11月在县运会上斩获高中组第一名的战绩，三中始终将运动会作为推进“健康第一”的重要抓手。
体育老师们讲述，丰富赛事载体，三中以“校园体育系列赛”激发活力。为了打破传统体育活动的单一性，积极探索“体艺融合”的新路径，通过举办“登麟杯”校园体育系列赛，将篮球、足球、羽毛球、乒乓球等深受学生喜爱的项目纳入常规赛事体系。在“麒麟踏火，篮下称王”篮球赛中，各班队伍不仅是球技的较量，更是团队凝聚力的展现；在“绿茵逐梦，少年当燃”足球对抗赛中，高一高二学子在绿茵场上奋力拼搏，展现出极高的战术素养与团队默契；在“登羽逐梦，登台竞翩”乒羽联赛中，选手们在方寸球场间挥洒汗水，尽显青春活力。这些系列赛事不仅丰富了校园文化生活，更让“每天锻炼一小时”从口号变成了生动的现实。
深耕课堂阵地，以“体育选项课”满足多元需求。老师们深有感触地说，课堂是落实“健康第一”的主阵地。为满足高一学生多样化的运动兴趣，学校精心构建了体育选项课体系，涵盖篮球（男/女）、乒乓球、羽毛球、网球等竞技类项目，以及舞蹈表演、合唱、合奏、戏剧表演、绘画等体艺融合类内容。学生可根据自身兴趣与特长自主选课，实现“一人一项目、一生一技能”的个性化发展。通过模块化教学与学期轮换机制，让学生在高中三年内掌握2至3项运动技能，既保证了课堂的锻炼强度，又兼顾了趣味性与终身受益性，真正让体育课“活”起来、“燃”起来。
三中将心理健康教育融入校园日常、渗透育人全程。构建全方位、常态化、专业化的心理健康育人体系，守护学生身心健康，助力学子从容应对学业与成长挑战，是三中的不断探索的实践。
学校搭建多元化心育活动平台，丰富心理育人场景。结合备考、期末等关键节点，开展考前心理拓展、主题励志活动，通过旱地龙舟团建、高考同心聚力主题活动等趣味形式，帮助学生释放备考压力、凝聚奋进力量，在并肩同行中舒缓身心。同时，学校创新心育载体，开设广播站“解忧杂货铺”栏目，打造心理与学科融合展示展板，以多样形式疏导学生情绪、普及心理知识。
在心育能力建设上，三中常态化开展心理技能培训，由心理辅导站核心教师授课，通过案例讲解、互动游戏、流程演示，传授情绪异常识别方法，普及“LUCK”沟通法则，明确心理事件分级处置原则，筑牢校园心理安全防线。
特色办学：从当下涵养未来，寓多元于专长
认真学习了三中2026学年的工作计划，有比较清晰的定位——提出今年是“融合重组”迈向“融合深耕”的关键一年。特别强调，锚定“高中阶段实施分类发展、强化艺术特色”的办学定位，也就是大家常说的特色办学。
老师们介绍，当前学校正处于特色发展的起步阶段，既面临文化融合、师资整合、课程重构的现实任务，也拥有艺术特色发展的新机遇。围绕“五育基础，育多元于专长”的办学主题，学校坚持以美术、音乐、舞蹈、体育教育为美育重要抓手，以“普及打基础、社团提素养、特长生出人才、文化造氛围”为路径，努力让每一名学生在五育融合中感受音乐之美，在多元选择中发展个人专长。
三中按照新课标的要求，结合学校课程开设的实际，高一年级开设体育和音乐相结合的体艺课，根据教师特长，开设了高中课标规定的选择性必修课程（包括合唱、戏剧表演、舞蹈表演、合奏）。看了资料，当前结合学校实际成立的社团有合唱团、舞蹈团、管乐团，同时，聘请杭州师范大学音乐学院的老师定期授课。
三中的特长生培养，三年一盘棋，努力实现专长突破，正在积极探索和实践着三中的高考新赛道。
校领导介绍，三中的校园文化建设，坚持一校一品，营造音乐生态。在教师层面，教师要形成自己的品牌，这就要求每位教师有自己的专长。在学生层面，需要形成浓厚的校园艺术氛围。学校重视校园文化布置，包括体艺楼艺术氛围营造，如小舞台、墙面布置、音乐展板等。着力建设好校园广播社，通过音乐播放、主播音乐知识介绍等，让音乐融入学生日常。目前教学楼各楼层放置了钢琴，学生会主动进行演奏，让有兴趣的学生感受音乐的美，提升学生内在审美素养。学校音乐活动开展方面，常规活动包括十佳歌手比赛、器乐比赛、课本剧评比、班级合唱比赛、元旦文艺晚会、高三毕业晚会，以及邀请乐团和艺术家进校展演等。上一学年，邀请了著名小提琴演奏家、作曲家、指挥家黄立杰老师，专门为师生讲座，同时邀请浙江音乐学院研究生音乐会、浙江艺术学院师生演出。逐步推进中午午休“每日一歌”活动，并研讨特长生教学“三年一盘棋”教学体系的确立。教学楼内除钢琴外，还可以设置其它乐器音乐角，定期展示学生艺术成果，如小提琴、古筝、笛子、琵琶等乐器演奏和声乐歌曲演唱。
这些举措使音乐不再只是课堂内容，而是成为校园文化的一部分，体现“育多元于专长”的校园生态。
党建引领：立于课堂，不止于课堂
从实践办学、健康第一理念的贯彻、特色办学几个方面的实践，可以感受到三中党总支带领全校师生在立德树人根本任务上敢于实践、勇于创新、善于总结，体现学校在政治判断力、政治领悟力、政治执行力上的不断提升。实践办学，体现着三中党组织的判断力，也就是站位，既仅仅抓住课堂作为主体实践的定位，又拓展以劳动教育、社团活动、校外实践等为平台的“延伸实践”；从健康第一理念的贯彻上，更体现三中的提升领悟力的着力点放在立德树人的“人”上，系列举措体现了创新意识；特色办学，充分体现三中党员干部的善于担当敢于担当上，不辜负三中的初心和使命。
能取得这些成绩，从党建的角度感悟，一定是党支部发挥了战斗堡垒作用，是党员教师们发挥重要作用的充分体现，当然也是党员干部发挥模范作用的体现。
我注意到，学校领导班子在把方向——强化顶层统筹，确保执行落地上的担当。一是压实班子一线教学履职，5位校级领导全部承担重点班教学任务。校级领导全员进课堂听课研课，严格落实“三联三包”工作机制。二是健全分层培养体系，从高一起建立“特优生—特控线优生—一段线目标生”分层培养台账，分类实施导师制、落实精准培优补弱工作；推行三年备考贯通机制，统筹各年级教学目标与资源；依据学情动态编班，开设不同类型班级，实施分层分类教学。三是抓实青年教师培育，依托“青蓝工程+名师领航”捆绑带教青年教师，推动产出校本教研成果。
这些都是脚踏实地的干事作风。体现判断力——支部里党员主动想事，是站位；领悟力——党员干部带动干事，是创新（把活干漂亮）；执行力——书记和校领导班子发动支部全体党员干部群众干成事，是担当。
三中的实践，是学校落实立德树人根本任务中的“学思践悟”。前面说到的几方面工作，很好体现了三中党组织在教学实践中的“学思践悟”。
人这辈子离不开“学思践悟”。“学思践悟”，是学习、思考、实践、领悟自觉融入寻常生活和日常工作。“学”是思、践、悟的前提和基础，不学深学好，何以增强政治意识、坚定道路自信。思，是学习的进一步深化，不常思常想，何以增强大局意识、坚定理论自信。“践”，是学、思成果的检验，不深入实践，何以增强核心意识、坚定制度自信。“悟”，是对学、思、践的总结和自我超越，不加深领悟初心使命和科学思想、创新理论，何以增强看齐意识、坚定文化自信。能感受到三中师生实践教学的冒热气、健康第一理念落实的接地气、特色办学的有生气，党建引领“立于课堂，不止于课堂”——三中落实立德树人根本任务的烟火气。
有点羡慕三中的学生，三中的“艺文协同”实践，同学们一定会受益。我是个乐盲，好在现在AI越来越广泛应用，最后就用一首我作词、豆包AI演唱的一曲《千岛湖之春》作为今天讲座的结尾，也以此表达我对三中和家乡的情意。
（作者为乡情、亲情文学知名作家，中国作家协会会员，科技日报社原研究部主任）
（责编：张若涵）
